MODUL BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BERPRESTASI SISWA KELAS V

  • Nela Rofisian Universitas Widya Dharma Klaten
Keywords: modul, problem based learning, motivasi berprestasi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi berprestasi melalui modul berbasis problem based learning dalam pembelajaran  IPS kelas V SDN Pucangan 04 Kartasura. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan model siklus dari Kemmis & McTaggart. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN Pucangan 04 Kartasura. Data yang diperoleh disajikan dalam tabel dan dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan modul berbasis problem based learning dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan motivasi berprestasi siswa kelas V SDN Pucangan 04 Kartasura. Rata-rata persentase kuesioner motivasi berprestasi siswa sebelum tindakan adalah 16% (sangat kurang), pada siklus I meningkat menjadi 59% (cukup baik) dan siklus II meningkat menjadi 77% (baik).

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akpan, I.D., & Umobong, M.E. (2013). Analysis of achievement motivation and academic engagement of students in the nigerian classroom. Academic Journal Of Interdisciplinary Studies Mcser Publishing, Rome-Italy, Vol 2 No 3, E-ISSN 2281-4612, ISSN 2281-3993. Diambil pada tanggal 10 September 2015, dari http://www.mcser.org/journal/index.php/ajis/article/download/1431/1454.

Creswell, J.W. (2012). Educational research: planning conducting and evaluating quantitative and qualitative research. New Jersey: Pearson.

Gunantara, G., Suarjana, IM., & Riastini, PN. (2014). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas v. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD, Vol: 2, No: 1. Available At:. Date Accessed: 15 Juni 2015.

Ilham Handika & Muhammad Nur Wangid. (2013). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap penguasaan konsep dan keterampilan proses sains siswa kelas v. Jurnal Prima Edukasia, Volume 1-Nomor 1. Diakses tanggal 16 Juni 2015, dari http://journal.uny.ac.id/index.php/jpe/article/view/2320/1923.

Mahmoud, A.A.A. (2011). English teachers achievement motivation in the light of some variables in tulkarm government schools. Journal of Al-Quds Open University for Research and Studies, No. 24 (1). Diambil pada tanggal 10 September 2015, dari http://www.qou.edu/arabic/magazine/issued24_1/research10.pdf.

McMillan, J.H., & Schumacher, S. (2010). Research in education: evidence-based inquiry (6th ed.). Boston: Pearson Educational, Inc.

Moradi, A., & Razaviyayn. M. (2013). Share of achievement motivation, self-efficacy and self-esteem in predicting isfahanian female’s entrepreneurial behavior. International Research Journal of Applied and Basic Sciences, ISSN 2251-838X, Vol, 4 (9), 2837-2846. Diambil pada tanggal 10 September 2015, dari http://www.irjabs.com/files_site/paperlist/r_1077_130815171955.pdf.

Suryana, MF. (2013). Optimalisasi motivasi berprestasi dan dampak pendidikan karakter terhadap prestasi belajar materi himpunan melalui pendekatan konstruktivisme pada siswa smp. Jurnal Manajemen Pendidikan, Vol. 8, No. 1, 16 – 39. Available At:. Date Accessed: 15 Juni 2015.

Toharudin, U. Hendrawati, S. Rustaman, A. 2011. Membangun Literasi Sains. Bandung: Humaniora.
Trumbull, E., & Rothstein-Fisch, C. (2011). The intersection of culture and achievement motivation. The School Community Journal, Vol. 21, No. 2. Diambil pada tanggal 14 September 2015, dari http://www.adi.org/journal/2011fw/TrumbullRothstein-FischFall2011.pdf.

Widoyoko, EP. (2012). Teknik penyusunan instrumen penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Yanto, M. (2013). Jadi Guru yang Jago Penelitian tndakan kelas. Yogyakarta: Andi Offset.
Published
2018-06-28
Section
Articles